Bu kitapta kuram yapı süreç mevzuat ve informal bazı boyutlar bakımından okul yönetimine ilişkin kuramsal temeller irdelenmiştir. Okul yönetimine ilişkin giriş niteliği taşıyan bu eserde okulun çağdaş bir sosyal yaşam alanı haline getirilmesinde okul yöneticileri politika yapıcılar ve diğer paydaşlar için önemli olabilecek konulara değinilmiştir.Okul yöneticileri ve okul yöneticiliğine hazırlananlar öğretmenlik programlarında öğrenim gören lisans öğrencileri eğitim bilimleri/eğitim yönetimi alanında lisansüstü programlarda öğrenim gören öğrenciler ile eğitim politika ve uygulamacıları akademisyenler ve okul yönetimiyle ilgili diğer paydaşlar genel olarak bu eserin okuyucu kitlesini oluşturmaktadır. Ayrıca bu eser "Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi» dersinde yararlanılacak bir kaynak olma özelliği de göstermektedir.Elbette okul yönetimine ilişkin hem yurtiçi hem de yurt dışında çok fazla eser verilmiştir; her biri kendi çerçevesinde iyi bir okul yönetimi için gerekenleri irdelemiştir. Şunu unutmamak gerekir ki diğer disiplinlerde de olduğu gibi bir bilim alanı olan okul yönetimine ilişkin bir anlayış geliştirmek için tek bir eser yetmeyecektir. Ayrıca kitap sadece bir bilgi edinme aracı değil aynı zamanda bir tartışma/tartıştırma aracıdır. Her okunan paragrafı cümlesi bir düşünme bir tartışma zemini demektir. Özellikle ders kitabı olarak kullanılacak yayınların haftalar boyunca derste sunulmasından ziyade zaman zaman soluk aldırması kuramın ötesine giderek uygulamaya fırsat vermesi beklenir.Kitapta her bölümün sonunda bireysel veya grup halinde gerçekleştirilebilecek çalışma örnekleri başlıklar halinde verilmiştir. Kitaptan yararlanan öğrenci ve profesyonellerin senaryo ve canlandırmalar geliştirmeleri beklenmektedir. Burada amaç kuramsal bilgilerin mümkün olduğunca uygulamaya dönüştürülmesi bilgi düzeyinden daha ileri düzeylere ulaşılması empati becerilerinin geliştirilmesi eleştirel bakış açısının kazanılması; kısaca örnek okul yöneticisi davranışlarının kazanılmasıdır. Okul yöneticisinin eğitimi yetiştirilmesi ve kendini geliştirmesinin önemi yadsınamaz. Ayrıca liyakatlı kişilerin eğitim ve okul yöneticiliği yapmaları da oldukça kritik bir konudur. Diğer taraftan okul yönetimi ile ilgili kitap seminer ders vb. kaynaklarda etkili bir okul yöneticisinin ne yapması ile ilgili birçok reçeteye şahit olmuşuzdur. Hatta birçok platformda okul yöneticileri aldıkları eğitimde okudukları kitapta bu reçeteler için bunları "uygulamak mümkün değil!"; "gelsinler de benim okulu bir görsünler!" ya da "bu sistemle mevcut kaynaklarla olmaz!" demişlerdir. Dolayısıyla etkili okul yönetimi sorunsalına sistemik olarak yaklaşmak gerekecektir. Yani sağlam kuramsal temellerle okul yönetimine yaklaşmak yetmez; uygulamaya deneyime ve liyakata gereken önemi vermek ve özellikle vurgulamak gerekir ki eğitimde beklenen çağdaş reformların da yapılması bir zorunluluktur. En azından etkili okul yönetimine sistemik bakış açısı bunu gerektirir.