Uzaktan eğitim alanının da önemli bir ayağını oluşturan web teknolojilerine dayalı öğrenme ortamları öğrencilerin karşısına genellikle hiperortam biçiminde çıkmaktadır. Bununla birlikte öğretim teknolojileri ve uzaktan eğitim alanlarında "öğretim materyalleri" üzerine gerçekleştirilen araştırmalar incelendiğinde bunların önemli bir kısmının web temelli öğrenme ortamlarına dayandığı görülmektedir. Dolayısıyla son yıllarda kullanılan öğrenme ortamının hiyerarşik yapısı ile öğrencilerin "öğrenme stratejileri" ya da "bireysel farklılıkları" gibi değişkenlerin ilişkilerinin incelendiği ya da bu ortamlardaki kullanıcı gezinmesinin bazı ölçü ve metrikler kullanılarak modellendiğ i araştırmaların popülaritelerinin giderek arttığı görülmektedir. Bu kitabın yazılmasındaki birinci amaç web-temelli öğretimde hiperortam ve hiperortamda gezinmenin yapısal analizinde kullanılan çeşitli kavram ölçü ve metrikleri ele alarak bunların deneysel araştırmalarda kullanılabilirlikleri açısından değerlendirilmelerini gerçekleştirmektir. İkinci amaç ise bu kavramların üzerine kurulu olduğu ve daha önce çeşitli çalışmalarda birbirinden çok farklı gösterim ve tanımlarla oluşturulan matematiksel modelin ağırlıklı graflar temelinde yeniden inşa edilmesidir. Kitabın ilgilerini çekeceğine inandığımız başta öğretim teknolojileri alanında yer alan "e-öğrenme" genel çatısı altında web-temelli öğrenme ve kullanılabilirlik konularında çalışan alan uzmanlarına olmak üzere bilgisayar bilimleri ve uygulamalı matematiğin web tasarımı ve analizindeki uygulamalarına ilgi duyan bütün araştırmacılara faydalı olması ve öğretim teknolojileri alanına far klı bir yaklaşım getirmesi yegâne dileğimizdir.