Günümüzde matematik öğrenme/öğretme hem bireysel bir inşa süreci hem de  toplulukla yapılması gereken bir kültürleşme (müzakere etme) süreci olarak değerlendirilmektedir. Bu süreci yapılandıran şey ise matematik sınıf mikrokültüründeki üyelerin karşılıklı etkileşimi sonucu ortaya çıkan normatiflerdir. Normatifler genel anlamda sınıf üyelerinin kavrayışlarını davranışlarını ve duygularını yöneten yazılı olmayan müşterek yapılardır. Bir başka deyişle sınıfta neyin kabul edilebilir ya da kabul edilemez olduğunu gösteren bir tür gramer sistemidir. Matematik sınıflarındaki normatifler arasında yer alan sosyomatematiksel normlar ise matematiksel aktivitelerle ilgili tartışmalara özgüdür. Bu kitapta sosyomatematiksel normlara temel oluşturacak teorik ve uygulamalı boyutlar birlikte ele alınmıştır.