Sürecin başında "Matematik Eğitiminde İspat ve İspatlama" dersine yönelik oluşturduğum konu yelpazesinden yola çıkarak yazar ekibi olarak yaptığımız fikir alışverişleri sonucunda kitabın bölümlerine karar verdik. Kitaptaki bölümleri belirlerken dikkat ettiğimiz bazı temel noktalar vardı. Bunlar; ispata yönelik uluslararası akademik literatürü geniş boyutta yansıtabilmek bölümlerin birbirini bütünler şekilde yapılanmasını sağlamak bölüm içeriklerinin yeterli akademik derinlikte mümkün olduğunca yalın ve anlaşılır bir şekilde yazılmasına özen göstermek ve kitabın hedef kitlesini (lise ve üniversite öğrencileri eğitim ve fen/fen edebiyat fakültesi matematik bölümü öğrencileri öğretmenler lisansüstü öğrencileri ve diğer matematik severler) konuların elverdiği ölçüde geniş tutmaktı. Yazım süreci boyunca her bölüm hem kendi bağlamında hem de diğer bölümleri bütünleme anlamında en az iki-üç kez gözden geçirme ve yeniden düzenleme sürecine tabi tutuldu. Süreçte bölüm yazarı olan tüm meslektaşlarım gerçekten büyük bir özveri ve titizlikle çalıştı bu güzel ve nitelikli olduğuna canı gönülden inandığımız esere çok büyük katkı sağladı. Bu nedenle kitabın editörü olarak ekipteki her bir meslektaşıma ayrı ayrı çok teşekkür ediyorum. Tohumu on iki-on üç yıl önce atılan ve üç yıl önce filizlenmeye başlayan bu eser onlarsız yeşerip büyüyemezdi.
İspatlar ve ispatlama becerisini konu alan çalışmalar uluslararası literatürde ilk sıralarda yer alsa da basılı eserler (özellikle kitaplar) bağlamında aynı şeyi ülkemiz için söylemek güçtür. Dolayısıyla bu alanda üretilmiş eserlere fazlaca ihtiyaç duyulmaktadır. Tümüyle ispat ve ispat öğretimini konu edinen ülkemizdeki ilk akademik kitap olması nedeniyle gurur duyduğumuz bu eserin matematik eğitimi alanına çok yönlü katkılar yapmasını ve bu alanda daha fazla eserin üretilmesine yönelik bir başlangıç ivmesi oluşturmasını temenni ediyoruz. Umarız bu eser bizleri heyecanlandırdığı kadar siz okurları da heyecanlandırarak matematik yapma ve öğrenme serüveninizde sizlere yardımcı olur.